根据学校和学院十四五发展规划、我院《精准施策，谋划长远——电信学院关于学科建设的思考与实施措施》(2020年4月9日发)关于本科教学工作的中长期发展计划和教学工作实际，以及我院自2020年以来在教学管理方面推行的相关政策，制定2023年春季学期本科教学和改革工作重点。

一、总体思路

从教育部本科专业建设导向来看，专业建设不是以量取胜，而是以质取胜，以内涵建设成果取胜。学院要成立由党政负责人任组长、系主任和专业骨干教师任组员的专业建设工作领导小组，统一思想、统一认识、统一思路，以专业发展和行业需要为基础，广泛调研、深度论证，做实专业的宏观建设规划；要按照本科专业评估和专业认证的工作要求，认真梳理专业建设现状和整改任务，以明确的目标和清晰的思路，找差距、补短板、强弱项，以专业评估和专业认证为抓手，全面提升学院本科专业建设水平，将专业办出特色、办成精品。

教学部门和相关部门之间要做好科学谋划，并各司其职、协同配合。专业建设工作，涉及发展规划、科学研究、师资力量、学生培养、招生就业、立德树人等多方面因素，其中的决策与实施，需要全面考虑专业评估和认证指标体系中牵涉到的多维度数据，在横向上需要多个专业之间进行利弊考量、需要多个部门之间进行资源统筹，在纵向上需要制定并实施短期与长期交错运行的滚动性工作计划，短期目标聚焦基础条件建设，长期目标聚焦标志性成果建设。

二、具体工作

1.专业评估

专业评估包括培养方案与模式改革，教学资源，培养过程，本科教学工程与教学成果奖，教学质量保障，培养效果与声望，专业特色及服务区域经济发展情况等7个一级评价指标，每个指标下有若干二级指标，二级指标下又有若干主要观测点。

各专业要对照专业评估的主要观测点，逐项收集和整理近5年相关数据，总结和分析本专业的成果和不足，会同学院共同制定和完善各项规章制度，有针对性提出下一步工作计划和举措。

2.专业认证

专业认证与专业评估联系紧密，重叠度高，二者相辅相成。各专业已经按专业认证要求完成了2022版人才培养方案修订和各门课程教学大纲的制定，下一步要求各位老师严格按照新版教学大纲计划和要求执行教学工作，按照规范保留各类相关教学材料，以便提供专业认证支撑材料。

各系主任（专业负责人）定期带领专业骨干教师到企业和用人单位走访，调查毕业生在就业单位工作情况，适时适度调整培养目标和课程设置。

3.教师职业发展

专业建设和学科发展的根本是提高教师队伍的整体素质和水平，让教师看到个人的职业发展空间是干好工作的根本动力。学院一贯重视专任教师的职业发展和能力提升，通过派出到国内外高水平研究机构或企业进修、跟随进校企业教师学习、科研团队培养、在线学习等多种方式，切实提升教师水平并定期考核，建立完善的教师教学水平衡量机制；充分引入优质线上教学资源，包括慕课、虚拟仿真平台、实训项目等，借助线上资源补充线下教学短板；通过交流，扩大每位教师的行业朋友圈，将视野拓展到校外和行业，争取让每位教师在更大更高的平台上发挥能力，反哺教学。

各专业每年要派出2名左右中青年教师参加实践教学能力培训；鼓励教师发表高水平科研和教研论文，对于省级及以上层次的教研论文（以学院认定为准），学院将予以报销全额版面费的支持；鼓励教师积极参与教研项目申报和主持编写本专业教材，计算机专业和通信工程专业计划在今年组织撰写一部专业核心课教材。

4.专业、课程和团队建设

加快国家级特色专业、省一流专业及课程建设，充分借鉴和传承计算机和通信工程专业获批辽宁省一流专业的经验积累。计算机和通信工程专业的奋斗目标是建设国家特色专业；电子、电信专业力争获批辽宁省一流专业；获批辽宁省一流线下课程的课程，要进一步提升和完善，争取获批国家一流本科课程；同时要发挥辽宁省一流课程的示范引领作用，利用一流本科课程的优秀模式，进一步规范教学过程各关键环节的形式和内容，同时带动本专业一批课程获批辽宁省一流课程，并以省一流课程为抓手，尽快建设和完善课程团队；试点推行教学内容和模板的标准化工作。

鼓励教师跨专业、跨学科、跨学院、甚至跨校组建教学团队，建设精品在线开放课程，大刀阔斧开展教与学模式改革，加大力度与高档次高新技术企业（如BAT等）合作共建校企合作基地。

5.本科毕业设计

教育部在2020年12月发布了《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》，本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。学院从2020年下半年开始执行毕业设计指导周期1年制，为教师和学生提供了充分的时间，并且还配套了毕业设计学生分配原则。学院将进一步加强本科毕业设计指导力度和监管，确保本科毕业设计不出任何问题。各专业要合理划分毕业设计指导教师组，组长带领本组认真审核开题题目是否符合专业方向、工作量是否饱满，毕业设计指导教师要切实做到对毕业设计内容的指导，特别是对毕业论文的技术实现、语言表达和规范性给予指点和帮助，要按照各项规定客观公正准时给出评定成绩。

6.推进本科生培养目标驱动计划

本科生培养目标包括政治思想达标率、四六级通过率、考研率、课程及格率和优良率、实践能力达标率、毕业率和就业率。学院教学工作今后主抓实践能力达标率，要求每名学生在毕业之前要参加至少一次大赛。学院和各专业定期组织竞赛，学院事先组织竞赛指南收集，各位有意向组织竞赛的教师可以提交指南并设计竞赛题目，学院负责指南项目的审批和资助经费，竞赛结果由获批指南项目的负责人评判，负责人有指导优秀获奖学生参加校级以上竞赛和本科毕业设计的优先权。

三、发展建议

1.强化教师以本为本的责任意识，加快从“本科教学”到“本科教育”的思维转换，认识到育人工作的神圣；

2.多派出教师参加行业交流，拓展朋友圈，扩大国际化视野，视野宽了，心胸和思维才能宽广，让每个老师都拥有自己的职业发展平台和空间；

3.教育教学中的主要矛盾是教师的知识与学术水平还不够高与学生对教师水平不够认同之间的矛盾，当务之急是要把教师职业发展放在首位。开新课、新开课等耗时费力的课程，系主任等一线工作人员，需要给予一定程度的额外工作量，拉开档次和差距，权责利相对平衡。

4.要积极引导和组织现有教师力量，建立团队配合机制，同时加强思想疏导，树立把学生当成自己的孩子培养的意识；逐步完善人才培养评价机制，差生成绩有提升也是业绩，推行学科竞赛指导教师团队制；

5.健全优秀人才衡量标准，以全国教育大会精神为纲领，细化人才培养与评价标准，为社会主义建设培养一专多能、品学兼优、具有奉献精神的合格人才。

2023年2月25日